Гаджеты в школе: можно ли превратить их из врагов в союзников?
Смартфоны и планшеты давно стали частью школьной жизни — и вместо того, чтобы запрещать их, педагоги предлагают использовать гаджеты во благо. О том, почему запреты не работают и как научить ребенка безопасно обращаться с нейросетями, рассказывают эксперты.
Разрешить, нельзя запрещать
Евгений Александрович Ямбург — заслуженный учитель России, член Общественного совета при Минобрнауки, академик РАО, директор московской школы №109
Во-первых, смартфон — это частная собственность ребенка. Мы не имеем права его отбирать. Хорошо, можно выстроить добровольно-принудительную систему: ученик сдал один телефон, а второй будет лежать у него в кармане. Проблема никуда не денется, просто уйдет в подполье.
Во-вторых, зачем запрещать, если можно использовать во благо. Ну и, в-третьих, запретный плод сладок: чем активнее мы ограничиваем, тем сильнее притягиваем.
Все зависит от учителя
Проблема не в самом гаджете, а в том, как его используют. И тут все зависит от квалификации педагога, его индивидуального подхода. Умный учитель физкультуры с помощью гаджетов сможет привить детям заботу о здоровье. Он покажет, как отслеживать пульс, как считать шаги, как анализировать нагрузку. И ребенок перестает быть пассивным участником урока и начинает управлять процессом.
Учитель географии с помощью гаджета может научить определять высоту горы на расстоянии десятков километров. Ну и, конечно, плох тот учитель литературы, который сегодня работает с текстами только по учебнику. Например, забыл ребенок принести «Войну и мир». Раньше его отправляли домой за книгой. Сейчас можно сказать: забыл — бери планшет, не проблема.
С точки зрения онлайн-обучения и искусственного интеллекта это вещь очень полезная. Все зависит от квалификации учителя, его культурного бэкграунда.
Что нужно рассказать ребенку о нейросетях
Татьяна Александровна Волкова — куратор образовательной инициативы Кампуса Инноваций Samsung
Прежде всего, нужно объяснить детям, что нейросеть — это не живой человек, и даже не искусственный разум. Чат-боты просто подбирают наиболее подходящую строчку для ответа, но с той стороны экрана никого нет, это «попугай».
Стоит учитывать, что у детей риск увлечься разговорами с нейросетями выше, поскольку в подростковом возрасте многие чувствуют себя одинокими. Чтобы этого избежать, ребенку нужно больше времени проводить в кругу сверстников — в секциях, кружках, на мероприятиях.
Правила использования ИИ
1. Не полагаться на нейросети при поиске информации, а доверять авторитетным источникам. В поисковых системах в первую очередь появляется нейроответ, но ошибки там встречаются постоянно.
2. Не отдавать ИИ на откуп креатив. В большинстве случаев по картинке и по тексту видно, что они сгенерированы. Можно загрузить в нейросети свой текст и посмотреть предложенные правки. Благодаря такому «взгляду со стороны» легко увидеть слова-паразиты и повторяющиеся ошибки — это поможет научиться делать текст читаемым и понятным.
3. Не впадать в иллюзию всемогущества. Нейросети умеют монтировать видео, писать программы и сочинять музыку — все на посредственном уровне, впрочем. Идеально, когда такие инструменты побуждают изучать новое. Печально, когда человек застревает на этом уровне.
4. Можно консультироваться с нейросетью в мелочах, но нельзя доверять ей в темах, где сами «плаваете», потому что тогда не будет шанса заметить ошибку.
5. Не доверять ИИ решение важных вопросов, где цена ошибки велика.
